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為提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，進(jìn)一步深化教師對(duì)學(xué)生的心理健康了解，有效解決心理問(wèn)題，東鳳中學(xué)于2021年7月6日開(kāi)展了《基于班級(jí)管理視角的學(xué)生心理問(wèn)題處理》講座，全體教職工均參與本次活動(dòng)。
本次講座的主講人為郭淑斌教授，她是發(fā)展與教育心理學(xué)博士后，碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教育碩士辦公室主任、佛山市中小學(xué)學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心副主任、佛山市心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)以及佛山市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。
郭淑斌教授以青少年非自殺性行為的評(píng)估與構(gòu)建社會(huì)支持為主要內(nèi)容，從非自殺性自傷行為的概念、功能、心理成因以及對(duì)青少年非自殺性行為（及有抑郁癥癥狀孩子）的干預(yù)與支持四個(gè)方面開(kāi)展講座。
非自殺性自傷行為是個(gè)體故意對(duì)身體造成傷害，常見(jiàn)為切割、燒灼、劃傷等，與自殺意圖無(wú)關(guān)，簡(jiǎn)稱為NSSI。非自殺性自傷行為往往承擔(dān)著用身體疼痛替代心理痛苦、緩解焦慮，憤怒，壓力、自我懲罰等功能，所以說(shuō)自傷往往是青少年求助的信號(hào)，需要教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與妥善的處理。根據(jù)青春期孩子的心理特點(diǎn)、青春期成長(zhǎng)的議題與生物學(xué)因素，非自殺性自傷行為也是多樣的，教師應(yīng)在情緒、認(rèn)知、行為以及資源四大方面對(duì)出現(xiàn)非自殺性自傷行為的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。
教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，包括身、心兩方面都得到健康發(fā)展。開(kāi)展心理健康教育工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)本次講座，教師豐富了對(duì)青少年心理健康問(wèn)題的了解與學(xué)習(xí)，能更好地做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
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